拔頭籌，生態文明創新的陜西范本
——陜西省以中小學生森林體驗創新提升全民生態意識
中國綠色時報8月11日報道：繼退耕還林規模居全國之首、大熊貓種群密度居全國之最，陜西今天因組織開展中小學生森林體驗再次吸足人們的眼球。
全國政協2013年年底組織的調研組赴陜西調研青少年生態文明教育情況后，讓這一創新之舉逐漸浮出水面，走進公眾視野。調研組認為，陜西開展的生態文明教育進課堂、創辦森林體驗基地等科教活動具有典型價值，經驗值得總結，并建議在北京、吉林、江西、廣西和云南等省（區、市）推廣。
全國政協副主席羅富和指出，陜西開展的中小學生森林體驗活動是著眼長遠，從關系全局的小事入手，為生態文明建設作出了意義重大的探索。
那么，森林體驗究竟是一種怎樣的活動方式，陜西是如何在全省推進這項活動的，又憑借什么能在全國拔得頭籌？
不變的初衷，探尋生態文明落腳點
“造林、防火都是季節性繁忙，哪知道忙起森林體驗，竟是一年四季馬不停蹄。”強曉鳴、周永梅、孫靜、牛進、李園園、寇書宏……這些務林人成了陜西中小學生森林體驗活動的首批志愿者，他們身上有道不盡的辛苦，講不完的故事。“累，并興奮著”是他們的共同體會。
“青少年時期是人的思想觀念形成期，運用符合他們意識形成特點的方式方法，培養他們的生態意識，必將催生建設富裕陜西、和諧陜西、美麗陜西的不竭動力。”陜西省林業廳廳長李三原表示，推行中小學生森林體驗，是推進生態文明的根本落腳點。
森林體驗，目的就是讓中小學生走進森林，通過參與森林體驗項目，加深對森林的感悟，并提升保護森林資源的自覺性。森林體驗不同于一般的森林旅游和戶外運動，具有較強的針對性——針對中小學生、廣泛的參與性——每個學生都必須動手并開啟五官、寓教于樂的趣味性等特點。當前，德國、韓國等國家及我國臺灣省都有豐富的森林體驗活動經驗，多地已將其納入國民教育體系。陜西，始于2013年。
陜西省林業廳倡導這項活動，并傾力在全省推行，李三原從宏觀和微觀層面分析了其必要性和緊迫性。
從宏觀層面看，黨的十八大將生態文明建設納入了建設中國特色社會主義事業“五位一體”的總體布局，陜西省第十二次黨代會明確把“生態美”作為全面建設西部強省的重要內容；從微觀層面看，沒有全民普遍的生態意識，造林、營林和森林保護等工作的成效就會大打折扣，甚至步入邊建設邊破壞的困境。
基于此，李三原認為，必須使所有人增加內生的、自主的生態意識，并將之作為建設生態、保護生態的持久動力。尤其將生態文明的種子種在孩子們的心里，當他們成為國家建設的主力軍時，他們的生態意識就會在各項事業的決策和建設中發揮無窮的力量。
為何稱“森林體驗”而非“森林教育”呢？陜西省林業廳總工程師范民康是活動的“總策劃”，他說，“體驗”與“教育”的核心差異是教授方式方法的不同，體驗更注重引導和啟發，注重把建立人與自然的聯結放在首位，更加關注情感的啟迪與提升。他精心設計的體驗項目，引導孩子與自然發生千絲萬縷的聯系，讓孩子在潤物細無聲中學會欣賞、享受、感受大自然的美妙、神奇，在體驗過程中重新審視人與自然、人與人的關系，進而改進和改善，并可以通過“小手拉大手”，提升全社會的生態意識。
范民康認為，中小學生森林體驗必須是引導啟發式而非填鴨式的，是有趣味而不是枯燥的，是主動而不是被動的，是參與而不是旁觀的，是互動而不是單向推動的，“這才是教育的本質”。
艱難的步履，摸著石頭過河求突破
國情、省情不同，森林體驗活動的實施方式必然不同。中國不可能像德國一樣，立即在全國各地設立開展自然、森林知識普及和體驗的機構；陜西省也不可能馬上效仿臺灣省，在中小學校開展田園教學。
“沒有太多經驗可借鑒，完全是摸著石頭過河。”陜西省樓觀臺實驗林場團委副書記周永梅盡管擁有旅游管理和地質公園規劃的專業基礎，但回憶起草森林體驗活動規劃的情景，她坦言，“當時力不從心”。
“要把自然元素融進去，要把自然的價值最大化，還要考慮近自然的設計理念，其實就是要把生態文明這一抽象的理念具體化。”周永梅補充道。
事實上，艱難的規劃只是森林體驗活動的開始，組織和培訓志愿者，并讓志愿者成為行家里手就更不容易了。
陜西牛背梁國家級自然保護區管理局紀委書記強曉鳴也是第一批志愿者。她直言，以往各單位組織開展的宣教活動，受眾往往是被動接受信息，參與性不強，對知識理解不深，而森林體驗則是要通過組織者的有序引導、參與者的積極參與、不同個體的互動交流，通過視覺、聽覺、觸覺、味覺等感覺系統的調動，使體驗者感同身受。
這樣的人才從哪里尋找？這樣的人才怎么培養？面對困難，陜西務林人再一次摸著石頭過河。
最終，陜西省林業廳將志愿者命名為“引導員”。
陜西太白蒿坪森林體驗基地引導員李園園的理解是，在體驗活動中，引導員要帶領和引導體驗者觀察自然、解讀自然、探索自然、發現自然，優秀的引導員應該是多面手，具備一定的專業素養、語言表達能力和活動組織能力等。
對此，周永梅頗有同感。她說，做引導員與做導游有本質區別，導游帶團是完成一項收益性任務，而引導員是公益性的價值傳播媒介；游客是被動接受信息，森林體驗則需要學生們融入其中，引導員承擔著傳道授業解惑的重任。
陜西朝陽溝森林體驗基地辦公室主任孫靜的定位更豐富：主持人、安全員、老師、導游、帶領者、協作者和陪伴者，引導員和孩子一起是一個享受的過程，更是一個發現和陪伴的過程。他尤其看重團隊協作意識，“不僅是學生們，就我們而言團隊也很重要，任何一場活動從發起、準備、組織、實施，都是團體協作的結果”。
范民康提醒，在森林體驗活動過程中，安全問題不容小覷。他說，青少年既是國家的希望，又是家庭的寶貝，因此，在建基地時，就考慮到了選址、道路、項目設置、飲食供給等，學生進入基地后，有專人負責安全，并安排了醫務人員全程陪同。
“森林體驗作為生態文明教育的重要實踐，它不同于一般的課堂式教育，不追求在短期內見到效果，而要以潤物細無聲的方式，把生態文明的種子播在孩子們的心里。”李三原再次提到生態從娃娃抓起的重要性。
豐碩的成果，山丹丹花開黃土高原
“山丹丹的那個開花喲紅艷艷……”曾經，一首《山丹丹開花紅艷艷》讓世界聽到了陜西的聲音。今天，中小學生森林體驗活動取得的豐碩成果，又令陜西揚名。
“綠色夢想，不只是國家的、政府的，更是每個人的。”李三原更注重盛名背后的價值體現，“如何把生態理念化為生活方式？只有在更廣泛、更深入的層次上達成共識，才能開創一個生態文明新時代。”
回首兩年間留下的腳印，陜西務林人的心底無法平靜。
陜西省林業廳自2013年倡導開展中小學生森林體驗伊始，就設立了中小學森林體驗活動辦公室，各相關單位也成立了相應工作機構，以保障活動順利開展。
當年，林業廳聯合教育廳下發了《關于開展“中小學生森林體驗”活動》的通知，為活動開展奠定了基礎；2014年，林業廳下發了《關于進一步做好生態文明教育有關工作的通知》，為活動添柴加薪；2015年，林業廳聯合教育廳、團省委下發了《關于認真開展青少年生態文明教育活動的通知》，細化了開展青少年森林體驗活動和創建生態文明教育基地的步驟，并提出了更高的要求。
尤其令陜西務林人記憶深刻的是，2013年底，全國政協常委、人口資源環境委員會主任賈治邦帶領全國政協常委和委員，以及教育部、國家林業局、共青團中央等部委有關領導和院士專程到陜西調研，調研組認為陜西林業在生態文明教育方面率先從孩子抓起，既聯合編印了課堂教材，還開展了具有參與性、娛樂性和體驗性的森林體驗活動，經驗和做法值得總結和推廣。
陜西省委原副書記孫清云批示，“加強青少年生態文明教育是長遠之計、戰略之舉，這項工作要持之以恒地抓下去”。
同時，此項活動得到了陜西省委、省政府的高度重視。2014年，陜西省在貫徹中央農村工作文件的《實施意見》中明確指出，“要推進生態文明教育工作，積極開展青少年森林體驗活動”；2015年，省財政廳將此項工作納入了財政預算。
高層的關注為這項活動注入了新的動力。目前，陜西已建成牛背梁北溝、樓觀臺、朝陽溝、太白蒿坪、黃陵、勞山森林體驗基地6處，太白蒿坪、佛坪涼風埡、長青華陽生態探秘線路3條，創建國家級和省級生態文明教育基地16處，2014年接受生態文明教育人數達56萬人次。
“德國規定小學生每年必須有一天要在森林里度過，希望我國繼續加快森林文化普及教育基地建設步伐，出臺對公民特別是少年兒童進行森林文化普及教育的規定，建設好森林文化宣傳載體和窗口。”范民康認為開展這種重內容、輕形式的活動，建設簡單實用、操作性強的教育基地，對傳播生態文化、推進生態文明建設尤為重要。
